منظور از واژه تدریس تعامل معلم و شاگرد  برای یادگیری است. و آموزش کلیه فعالیت ها و اقداماتی که منجر به  یادگیری علوم و فنون مهارت ها می­شود. آموزش مفهوم گسترده تری دارد.

انواع روش­ها و فنون تدریس

روش سقراطی: اساس این روش رسیدن فرد به پاسخ از طریق سوال است. سقراط به جای ارائه پاسخ صریح به دانش آموز  وی را با سوالات متقابل به پاسخ هدایت می­نمود.

آزمون و خطا(تکرارو تمرین): در این روش معلم مفاهیم را به دانش آموزان توضیح می­دهد و آنان بر اساس میزان دریافت و درک با تکرار و حفظ مفاهیم سعی در یادگیری دارند. در مهارت های عملی و ورزشی روش تکرار و تمرین یکی از روش های اصلی یادگیری است.

روش توضیحی: روشی معلم محور است و معلم به نقل و شرح مطالب می­پردازد. ارائه اطلاعات به صورت گفتاری نمونه بارز این روش است. که شاگرد به طور فعال درگیر مسئله نیست.

روش مشاهده: در این روش معلم با نمایش موضوع یا مهارت از طریق اجرا، فیلم یا عکس دانش آموزان را در معرض بادگیری قرار می­دهد و دانش آموزان با درک اجزا و عناصر موضوع و ارتباط بین آن­ها به یادگیری می­رسند. این روش برای آموزش مهارت های حرکتی بسیار مناسب است.

روش قیاسی: منظور آموزش به صورت کل و یکپارچه است. آموزش مطالبی که از قواعد کلی برخوردار باشند

روش استقرایی: منظور از این روش  درتدریس آموزش جز به کل است. در این روش کل به اجزا تقسیم گردیده و رابطه هرجز با جز دیگر و با کل مسئله همچنین نظم و روابط بین آنها تبیین می­گردد.

سایر روشها شامل: سخنرانی، حل مسئله، اکتشافی، یادگیری فردی، گردش، ایفای نقش و .... می­باشد

شیوه­ های تدریس رایج در تربیت بدنی؛

شیوه سنتی: مهارت ابتدا توسط معلم توضیح داده می­شود، سپس توسط معلم مهارت ارائه و اجرا می­شودو دانش آموزان به تمرین مهارت طبق نظر معلم می­پردازند. معلم سپس به رفع اشکال آن­ها می­پردازد.

ویژگی­ها: زمان مشخص دارد و با امکانات کم سازگار است، عدم توجه به توانایی فردی دانش آموزان، حرکت و تصحیح خطا کلی بوده و به جزئیات توجه نمی­شود.

تدریس آزادانه: مهارت توسط معلم به صورت کلی به دانش آموزان ارائه می­شود و دانش آموزان  از طریق حل مسئله و با تجربیات خود به انجام و یادگیری مهارت دست می­یابند.

ویژگی­ها: نیاز به امکانات زیادی دارد، احتمال خارج شدن معلم از مسئولیت ها، تقویت حس حل مسئله دانش آموزان.

شیوه استقرایی: کل مهارت به اجزا تقسیم می­شود و سپس هرجز به طور کامل تمرین و یادگرفته می­شود، سپس اجزا با هم ترکیب شده و کل مهارت را تشکیل می­دهند.

ویژگی­ها: آموزش دقیق­تر و جز به جز، دانش آموزان می­توانند اشکالات خود را در اجزا بشناسند، تفکیک اجزا گاهی دشوار است، به هماهنگی اجزا در کل مهارت توجه شود.

ویژگی های تدریس مناسب در تربیت بدنی؛

-         آموزش تربیت بدنی شاگرد محور است

-         رایج ترین شیوه ها با هم تلفیق شوند

-         درآموزش عجله نشود

-         به دانش آموزان در انجام بازخورد کمک شود

-         اشکالات گروهی به صورت گروهی و اشکالات فردی به صورت فردی بررسی شود

-         از نمایش حر کت در دید همه استفاده شود

-         آموزش خشک و کسل کننده نباشد

-         به عوامل ایمنی توجه شود

-         در آموزش به روش استقرایی به هماهنگی توجه شود

روش‌های آموزش مهارت‌های ورزشی در مدارس